我是王老师，专注于小学数学，很兴奋为您答疑解惑！分享解题计谋，推广趣味数学，提供家庭领导建议，接待您的关注。这个谜底不是简朴的是与否，希望能够深条理去和大家探讨这个问题。

奥数带来的话题往往都是比力庞大的，因为它比力根深蒂固了。语文有作文班，英语有一对一口语，大家可以反思下，除了奥数这个词语，课外数学另有什么呢？这显然不是良好的课外数学教育生长偏向。从这次高考数学来讲，越发注重考察数学应用的素养，体现综合性和应用性的考察要求，以真实场景为载体，贴近生活联系社会实际，其实也是回归数学基础教育的初心~造就数学思维应用能力。

随着小学数学竞赛类杯赛取消或停办，原来依托于杯赛发展起来的奥数教学体系应该去思考课程体系革新，让更多的孩子喜欢学数学，愿意去思考，而不是靠记公式，解题套路，刷难题界说课外数学。以下详解，供家长粉丝参考！课外数学之奥数奥数是陪同着功利性发展起来的，尤其是小学阶段的小升初名校敲门砖。我想许多家长不是很相识课外培优的体系和内容，更谈不上去判断是否匹配孩子的学习准备。数学思维启智绝对要适合大部门学生，否则那就是引导偏向上的问题了。

再回覆题主前，我以为你应该去相识以下问题。① 课外数学是否体系化？体系化显著的特点就是循序渐进，每个年级科学设置知识点内容，这点很重要。数学学科具有很强的系统性和一连性。

奥数也是一样的，需要明白内化的基础上，逐步拓展到进阶题型，是系统学习的历程。所以有入学评估体系的建议首选。② 学习目的是否功利化？许多机构是比力迎合家长的心理需求的，小我私家以为学习还是应该回归单纯，少盲从！其实数学思维启智，家长的教育观对孩子影响很大，最好的老师永远是怙恃。

他是否有兴趣学？是否学得进，听得懂？是否会运用？决议了孩子学习动力和自主学习能力，这些还是需要家长去推动和关注的。其实“比别人更快”的思想已经根深蒂固，比速度更重要的是久远的利益，纵然送培训班，依然需要怙恃对孩子的陪同和支付，多在生活中推动孩子学习数学的好奇心，多和孩子举行数学益智游戏的亲子互动意义更大。

③ 教学方法是否切合孩子发展阶段特点数学思维提升一定是明白基础观点，规则，原理的基础上的，数学是注重思考历程，没有明白的死记硬背只会让孩子以为学数学越来越累。每个年事阶段思维特点是差别的，方法也就有差异。

我举两个例子吧！【引例1】鸡兔同笼问题，二年级用列表法更容易让孩子明白，三年级用假设法更容易让他去运用，一上来就讲列二元一次方程，显然是不合适的。选自王老师二年级趣味数学专栏。【引例2】数线段，低年级可以用比力形象的方法引导孩子举行有序分类枚举，中年级可以引导孩子总结纪律，高年级可以用排列组合的思想去计数。数学思维启智多元化数学学习不止是在课堂上，更应该去生活中发现数学，思考的历程才是最重要的。

系统学习请订阅王老师小升初数学真题巧解专栏。在我的头条号分享了许多趣味数学题目，数学题是数学思维启智的载体，但并不意味着都是难题，怪题。

要从运算能力，视察力，空间想象力，逻辑推理能力，动手操作能力，表达能力等多方面去综合造就。以上！附：趣味数学题接待关注王老师头条号及趣味数学学习更多好玩有趣的数学学习方法。

本文来源：亚搏手机版app下载-www.qhdsrnlg.com